viernes, 15 de octubre de 2010

Nick Vujicic “Sin miembros (brazos y piernas), sin preocupaciones”






“Mi nombre es Nick Vujicic y yo le doy la Gloria a Dios. El ha usado mi testimonio para tocar miles de corazones alrededor del mundo! yo nací sin mis extremidades y los doctores no tienen ninguna explicación medica para este defecto de nacimiento...Como podrás imaginar , yo me enfrente con muchos desafíos y obstáculos.

Debemos contar nuestras heridas, dolores y luchas ¿como nada más que pura alegría? Cuando mis padres eran Cristianos y mi Papá incluso Pastor de nuestra iglesia, ellos supieron sin embargo, en la mañana del 4 de Diciembre de 1982 en Melbourne (Australia), las últimas dos palabras en sus mentes eran" la Alabanza a Dios"!. Su hijo primogénito nació sin extremidades! No había ninguna advertencia a tiempo.

Los doctores se asustaron y tenían ninguna respuesta. No hay ninguna razón para que esto hubiera pasado. Nick tiene un hermano y una hermana que nacieron como otro bebé.

La iglesia entera lamentó mucho la forma de mi nacimiento y mis padres estaban muy tristes. Todos nos preguntamos, "Si Dios es un Dios de Amor, ¿entonces por qué Dios permitiría que algo malo nos pase a cualquiera de sus hijos?". Mi Papá pensó que yo no sobreviviría por mucho tiempo, pero las pruebas demostraban que yo era un muchacho saludable sólo que sin extremidades.

Mis padres tenían mucha preocupación y los miedos evidentes por el tipo de vida que yo seria capaz de llevar. Dios les proporciono la fuerza, sabiduría, y valor a través de esos tempranos años y poco después que yo tenia la edad suficiente para ir a la escuela.

La ley en Australia no me permitió ser integrado en una escuela de la calle principal debido a mi incapacidad física. Dios hizo los milagros y le dio la fuerza a mi mama de luchar para que la ley fuera cambiada. Yo era uno de los primeros estudiantes inválidos en ser integrado en una escuela de la calle principal. Me gusto ir a la escuela, y simplemente intente vivir la vida con todos los demás, pero estaba en mis primeros anos de escuela donde encontré muchas ocasiones de sentirme rechazado, sentirme raro y todo debido a ser diferente. Mi físico era muy difícil para acostumbrarme a ello, pero con el apoyo de mis padres, yo empecé a desarrollar las actitudes y valores que me ayudaron a superar estos tiempos desafiantes. Supe que era diferente pero en el interior yo me sentía simplemente como los demás.

Había muchas veces cuando me sentía tan deprimido que no quería ir a la escuela, solo para no enfrentar las situaciones negativas. Mis padres me animaron a ignorarlos y a distinguir a los verdaderos amigos por lo que solo conservaba con pocos niños. Pronto el resto de los estudiantes comprendieron que simplemente era como ellos y con la ayuda de Dios me bendijo con muchos nuevos amigos.

Había ocasiones cuando yo me sentía muy deprimido y enfadado porque yo no podía cambiar la forma como era, o reprocharme por ese motivo, fui a la Escuela del Domingo y aprendí que Dios nos ama a todos y que El nos quiere como somos. Pero no entendía que si Dios me amaba porque me hizo de esta manera, si soy su imagen y semejanza, Por que soy así y no como El? Es que yo hice algo malo? Pensaba que todos los niños de la escuela, yo era el único raro. Me sentía como si fuera una carga para aquellos que me rodeaban. Quise acabar mi dolor acabando con mi vida cuando era mas joven, pero una vez mas agradezco a mis padres y familia que siempre estaba alli, para confortarme y darme fuerza. Sabemos también nosotros que todas las cosas contribuyen al bien de los que aman a Dios, de aquellos, digo, que El ha llamado según su decreto para ser santos. (Romanos8;28) Este verso de la biblia me habló directo a mi corazón y me declaro señalado al punto que se, que no hay ningún tipo de suerte, oportunidad o coincidencia como estas cosas que pasan en nuestra vida. Sentí una paz completa de que Dios no permitirá que nada nos pase en nuestra vida o a menos que El tenga un propósito bueno. Yo di mi vida completa a Cristo a la edad de 15 anos después que leí Juan 9. Al pasar vio Jesús a un ciego de nacimiento y sus discípulos le preguntaron: Maestro, que pecados son la causa de que este haya nacido ciego, lo suyos o los de sus padres? respondió Jesús: NO es por culpa de este , ni de sus padres; si no para que las obras del poder de Dios resplandezcan en el. Creí de verdad que Dios me sanaría para que yo pudiera ser un gran testimonio de su Poder. Me dio la sabiduría para entender que si nosotros orábamos por algo, si es la voluntad de Dios, pasaría en su hora. Si no es voluntad de Dios no pasara, pero yo se que El nos tiene siempre un bien mayor.

Yo tengo un deseo ardiente por extender la mano a la juventud y siempre estoy disponible para cualquier cosas que Dios quiere que haga y a donde quiera que El me lleva, yo le sigo. Tengo muchos sueños y metas que me he fijado para entender el propósito de mi vida. Quiero volverme el mejor testigo de Amor de Dios y puedo esperar, para volverme un portavoz de la inspiración internacional. Quiero se financieramente para cuando tenga 25 anos, a través de inversiones de bienes raíces, para modificar un automóvil y yo manejarlo y ser entrevistado compartir mi historia en la "Muestra Oprah Winfrey"! Escribir varios libro de éxito ha sido uno de mis sueños y espero terminar de escribir el primero a finales de anos. Se llamara NINGUN BRAZO, NINGUNA PIERNA, NUNGUN CUIDADO! Creo que si tu tienes el deseo y la pasión para hacer algo, y si la voluntad de Dios, tu lograras cambiar las cosas en tu vida, Como seres humanos, nosotros ponemos limites continuamente en nosotros , algo que por ninguna razón debe ser Pero lo que es peor es estar poniendo limites en Dios que puede hacer todas las cosas. Nosotros pusimos a Dios en una caja.

Lo importante sobre el Poder de Dios, es que si nosotros queremos hacer algo para El, en lugar de enfocarnos en nuestra capacidad, debemos concentrarnos e nuestra disponibilidad porque sabemos que es Dios a través de nosotros y nosotros no podemos hacer nada sin El. Una vez que estemos disponibles para el trabajo de Dios, con que capacidades contamos? SOLAMENTE CON LAS DE DIOS!"


PARTE 1

http://www.youtube.com/watch?v=zGMBvfkigfs&feature=related

PARTE 2

http://www.youtube.com/watch?v=oZ68ulpvhcc&feature=related

PARTE 3

http://www.youtube.com/watch?v=0EroXcqJsdU&feature=related

viernes, 1 de octubre de 2010

Proyecto: Establece que establecimientos de Educación Básica y Media deberán tener psicólogo permanente


A continuación va el proyecto de ley y posteriormente mi opinión....

Proyecto: Establece que establecimientos de Educación Básica y Media deberán tener psicólogo permanente Boletín N° 5538-04 (aun duerme en el Congreso)


Considerando:

1.-Que, entre los principales problemas que aquejan a los estudiantes se encuentran la violencia escolar y también el aumento de suicidios entre los jóvenes.
Estos dos problemas, que muchas veces pueden estar relacionados, necesitan en forma urgentemente de medidas conducentes a revertirlos.

2.- Que, Ana Luiza Machado, Directora de la Oficina Regional de Educación, de la UNESCO en Santiago, señala: “La violencia juvenil es un fenómeno que se expande en todo el mundo con cifras alarmantes. El aumento de la drogadicción y de la delincuencia asociado a las pandillas juveniles son síntomas que muestran la magnitud y profundidad de un problema de adaptación e inserción de los jóvenes en el mundo de los adultos. Pero los indicadores de violencia juvenil se van expandiendo peligrosamente también al mundo infantil, al punto de convertirse hoy, en América Latina y el Caribe, en una de las principales causas de muerte de la población entre los 5 y 14 años de edad, de acuerdo a la Organización Panamericana de la Salud.”

“En la escuela se producen abusos injustificados de los adultos hacia los niños y niñas, y también de unos grupos de niños sobre otros, a través de sutiles formas de discriminación, atropellos y humillaciones. A veces la escuela no es del todo consciente de cómo un currículum poco flexible y significativo para los jóvenes, la falta de diálogo y el autoritarismo que se permite en la convivencia diaria, alimentan una violencia que cada día se expresa con mayor fuerza en los centros educativos
Frente a esta situación, la escuela juega un papel fundamental. Necesitamos no solamente eliminar de la escuela cualquier tipo de violencia infantil y juvenil, sino que llegue a ser un centro activo y mediador de una cultura de paz.”

El investigador que más tiempo lleva estudiando la violencia escolar, que mundialmente se conoce como “bullying”,es el doctor en Psicología Dan Olweus, el cual señala que: “La intimidación se compone de comportamientos directos, por ejemplo, molestar, atormentar, amenazar, golpear o asaltar, que son hechos por uno o más estudiantes en contra de una víctima. Además de los ataques directos, la intimidación puede ser más sutil, como, por ejemplo, causar el aislamiento social de un alumno a través de la exclusión social intencional.”


3.- Que, el año 2005 se realizó en Chile, con el patrocinio del Ministerio de Educación, el primer estudio de violencia escolar en la escuela, cuyos resultados, publicados el año 2006, constataron que el 42,6% de los alumnos encuestados declaró que había sido maltratado psicológicamente y el 29,7% aseguró maltrato físico.


4.- Que, en relación al suicidio juvenil, esta tasa se ha incrementado en Chile en los últimos años.


5.- Que, el suicidio juvenil se produce por distintas causas. Entre ellos podemos señalar: angustia, depresión, trastornos bipolares y abuso de alcohol y drogas. Es más, últimamente, en forma recurrente, menores han tomado la decisión de suicidarse por culpa del acoso escolar.


6.- Que, se ha comprobado que cuando se implementan políticas destinadas a detectar problemas mentales y/o conductuales se reducen significativamente los índices de suicidio en los jóvenes.


7.- Que, es por ello que proponemos establecer que los establecimientos educacionales de educación básica y media deberán contar con un psicólogo que oriente y ayude a nuestros jóvenes, y con ello lograr disminuir el suicidio y el acoso escolar.

Por Tanto,


Venimos en proponer el siguiente:

Proyecto de Ley

Artículo Único: Modifíquese la Ley Nº 18.962, Orgánica Constitucional de Enseñanza cuyo texto fue refundido, coordinado y sistematizado por el Decreto con Fuerza de Ley N° 1 de 2006, en el siguiente sentido:
“Intercálese en el artículo 23, letra c) entre la palabra “necesario” y el vocablo “y” una coma (,) y la frase “un psicólogo”.


* * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
MI OPINIÓN:

LA TAN MENCIONADA “LEY DE BULLYING” (O LA MODIFICACIÓN DE LA LEY DE RESPONSABILIDAD PENAL ADOLESCENTE N°20.084) QUE SE QUIERE IMPLEMENTAR EN LOS COLEGIOS FRENTE A LA VIOLENCIA ESCOLAR, MEDIANTE CASTIGOS Y MULTAS A LA INSTITUCIÓN Y PROFESIONALES A CARGO POR NO HABER REALIZADO PROGRAMAS PREVENTIVOS O BIEN COMO LO ESTIPULA EL CÓDIGO PROCESAL PENAL ART. 175 LA DENUNCIA CORRESPONDIENTE DE DICHOS ACTOS (MUCHOS CONSTITUTIVOS DE DELITO).

Y PARA LOS VICTIMARIOS LAS SANCIONES Y CASTIGOS COMO LO ES INCLUSO LA RECLUSIÓN BAJO REGIMEN CERRADO POR ALGUN CENTRO DE SENAME (PARA LOS CASOS MAS GRAVES) NO ES LA SOLUCIÓN DE LA SITUACIÓN!!!.

SI NO EXSISTE UNA INTERVENCIÓN INTEGRAL ENTRE TODOS LOS ACTORES DEL AMBITO EDUCACIONAL (DOCENTES, COLEGIO, ALUMNOS, VICTIMA Y VICTIMARIOS) NO SE ERRADICARÁ LA VIOLENCIA ENTRE ESCOLARES.

ME PARECE NECESARIO QUE SE APRUEBE POR LEY LA PRESCENCIA DE PSICÓLOGOS EN TODOS LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES COMO APOYO Y REPITO COMO APOYO EN MEJORAS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y SALUD MENTAL POSITIVA. LOS DOCENTES Y ORIENTADORES NO FUERON NI SON CAPACITADOS EN INTERVENCIONES DE SALUD Y PSICOPATOLOGÍA MENTAL, NI MUCHO MENOS EN INTERVENCIONES PSICOTERAPEUTICAS (PUESTO QUE NO ES SU LABOR, NI PARTE DE SU FORMACIÓN PROFESIONAL)...SI BIEN HAN HECHO LO QUE HAN PODIDO, MUCHAS VECES NO LOGRAN HACER LO MAS ADECUADO...

POR OTRO LADO, EL TRABAJO DE SANAS RELACIONES SOCIOAFECTIVAS ENTRE ESCOLARES, TAMBIÉN DEBE DARSE ENTRE DOCENTES, DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS, ES DECIR DEBE SER UN TRABAJO VERTICAL Y HORIZONTAL EN TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR (INCLUYENDO LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS DE LOS ESTUDIANTES) Y NO SOLO PARA Y ENTRE LOS ESCOLARES.

CREO EL PRYECTO DE LEY DE NUESTRA PRESENCIA EN LOS COLEGIOS DEBIESE SER APROBADO, EN LA MAYORIA O EN PRACTIACEMNTE EN TODOS LOS COLEGIOS PARTICULARES EXISTE NUESTRA PRESENCIA,(Y EN MUCHOS DE ELLOS LA IMPLEMENTACIÓN DE MANUALES PROPIOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR) ¿POR QUÉ NO ES ASÍ EN LOS COLEGIOS MUNICIPALES Y SUBVENCIONADOS??... ESTE PUNTO ES SUMAR MAS INEQUIDAD Y DESIGUALDAD EN LA EDUCACION DE CHILE.

HOY EN DÍA LAS COSAS FUNCIONAN MEJOR CON EQUIPOS MULTIDICIPLINARIOS! EN TRABAJO COLABORATIVO DE EQUIPO!. (ES DECIR, PSICÓLOGA, ORIENTADOR Y PSICOPEGADOGA, O BIEN COMO EN ALGUNOS COLEGIOS DOS PSICÓLOGAS UNA PARA CADA CICLO. ADEMÁS SI EL ESTABLECIMIENTO PUEDE SE SUMA UNA EDUCADORA DIFERENCIAL).

ESTO ES NECESARIO AHORA!!...QUE ESPERAN?? MAS VIOLENCIA Y MAS MUERTES??? (OJO: La muerte de estos escolares es la suma de muchos factores y no solo del bullying en si).

EL HOSTIGAMEINTO ESCOLAR ES SOLO LA PUNTA DEL ICEBERG! ....

SIN SOCIOAFECTIVIDAD, ORGANIZACIÓN Y DEMOCRACIA, AUMENTA LA VIOLENCIA...

SE DEBIESE TRABAJAR EN VARIOS NIVELES(*)...

-Procedimientos que reaccionen formativa, REPITO FORMATIVA y rigurosamente frente a los hechos de bullying.
-Reglas que regulen el enfrentamiento de los conflictos.
-Sanciones formativas, REPITO FORMATIVAS para la violencia.
-Organización y coordinación
-Cultura escolar de buen trato.


EL ROL DEL COLEGIO DEBIESE SER:


- Proteger
- Crear/habilitar espacios seguros
- No a la impunidad de los actos violentos
- No permitir la Ley del Silencio
- Aprendizaje SocioEmocional como promoción de un ambiente de buen trato.
- Derivar a los abusadores y víctimas, para que tengan el apoyo psicológico adecuado que ayuden tanto al hostigado y hostigador a que pueda reintegrase al grupo y tengan una mejor y positiva convivencia escolar.

* Principales errores:

- Negligencia de cuidados (falta de inspectores en pasillos, patios, entre otros - personalmente cambiaría la palabra/función “inspector” por “coordinador de convivencia escolar”).
- Victimización secundaria
- Falta de políticas de prevención y buen trato.
- Silenciamiento del problema.
- No tener un reglamento en los establecimientos educacionales de convivencia escolar (más que la elaboración e implementación de un reglamento de sanciones).

(*) Algunos datos fueron tomados de Seminario “Violencia escolar: ¿es el bullying el problema?” en Universidad Católica de Chile. 2010.

Nota: Este mismo escrito lo envie a diario El Mercurio y La Segunda, dos canales de televisión, al Sr. Sebastián Piñera el cual fue contestado por Andrea Ojeda asesora presidencial, comunicando que se enviaría el gabiente de mineduc "para su conocimiento" y finalmente lo envie directamente a minedic.

martes, 7 de octubre de 2008

Música un mar de palabras y emociones...



... Una ola suena diferente, de la otra ola que le sigue y de la posterior, cada ola es un milagro irrepetible, que toma y cede lo que conquista...



Hay canciones que dicen mucho más, que al simple hecho de escuchar, al leerlas algunas parecen verdaderos poemas, con trasfondos que muchas veces, uno no sé puede imaginar, siendo muchos de ellos pedacitos de nosotros mismos, de nuestras experiencias o deseos...


La música es un enigma, un misterio que desde los principios de la humanidad ha estado presente marcando una temática divina entre las notas. Como dice Almendro (1999) "tal vez el firmamento sea un tambor de resonancia con las estrellas como notas de consciencia”. Con una fuerza milagrosa, esta creación más que humana, que es la música, transporta, transmite y transforma estados de consciencia, comunicando lo comunicable y lo incomunicable. La música parece traer consuelo y bienestar a una persona que sufre no necesariamente tendrá el mismo efecto en otra persona con un dolor parecido, no en la misma persona en otro momento (Almedro, M. & Nakkache, S. 2004)


La música como sanación tiene la capacidad de mejorar la calidad de nuestra vida, favoreciendo la relajación, el sueño, la concentración mental, mejorando la memoria y el aprendizaje, la intuición y la creatividad, reduciendo el estrés, fortaleciendo la vitalidad, el sistema nervioso y madurando la comunicación personal e interpersonal al favorecer la apertura emocional y expresiva. La música puede de una manera natural movilizar la memoria de la emoción. Hamel dice: "No hay duda de que cada uno de nosotros escucha "su" música, con un gusto determinado y relacionando las piezas con emociones o conceptos, o incluso con asociaciones inconscientes. El idioma musical con el que cada uno se identifica es a menudo un inventario de su condición interior".( Almedro, M & Nakkache, S., 2004)


Me detengo un poco con la frase que comencé, creo que algo especial tiene el mar, cuantos de usted han llegado hasta el con sus penas o alegrías???, contemplando ese color azul hasta su infinito... yendo al encuentro quizás con cada ola nos traiga consuelo, sosiego o incluso algunas “palabras” de aliento, cuando en él hemos depositado nuestro dolor y lágrimas... esperando que una de ellas se lleve todo eso... y la siguiente nos devuelva algo que nos llene lo que hemos dejado vacío... pero no solo de penas llegamos hasta el sino también cuando él es el fondo de una unión de dos que caminan esperando despedir al sol poniente, que consigo trae el colorido más hermoso al firmamento en tonos anaranjado, amarillos, rosados, violetas y tantos otros... hasta la llegada de la luz de las estrellas, haciendo cada vez mas imponente el hablar de cada ola en medio de la oscuridad y los brillos de las estrella...


Una canción...


Mensajes [Fernando Delgadillo]


Recorro a diario una franja de costa de arena blanca de sol y de sal que golpea eternamente noche y día el oleaje del mar. Aquí he venido a dar por accidente para afrontar la existencia y azar que lleve el náufrago de sus anhelos y la tempestad. Mis caminatas se han vuelto el objeto de cada mañana que salgo a buscar en la distancia la vela de un barco que algún día vendrá. Le di por nombre “la isla del olvido” y entre otras cosas me puse a juntar la variedad de formas de botellas que abandona el mar y así encontrando ya hace mucho tiempo en una de ellas me hallé esta señal: “sigo esperado por ti cada ocaso en el mismo lugar”. La nota no tenía firma ni fecha como tampoco marcaba un lugar e imaginé que encontraba en el mundo otro náufrago más. “Sin tiempo y firma y de ninguna parte te salgo a buscar”, decía el mensaje en la misma botella que devolví al mar. Así mi vida en la isla del olvido adonde cantan las olas del mar abandonando maderos sin tiempo y sueños sin hogar. De arena blanca en la noche estrellada de luminosas mañanas sin más que andar dejando en la arena mis huellas que el mar borrará. Siempre esperando el ala de una vela que me quisiera a su viaje invitar hallar los restos de aquellos que ya no han vuelto a navegar. Se sigue aquí sólo que hace algún tiempo que extrañamente he empezado a encontrar mensajes de otros naufragios que han visto una vela en la mar. Y así como ellos llegan a mi playa cada crepúsculo vuelvo a lanzar a un mensajero nombrando un anhelo que tarda en llegar. Junto con unas palabras de aliento que escribo a quien las pudiera encontrar en el mensaje que en esta botella confiamos al mar...



Piensen en el tipo de música que oyen, pero con mayor detalle a lo que dicen sus letras, ¿les parece cercano a su pensar y sentir?

¿Cuántas veces hemos ido hacia el mar en busca de respuestas en cada ola?

¿Han dejado más alegrías o penas depositadas en el?...



Este blog los encontré hoy, y fue escrito aproximadamente hace un año atrás...

miércoles, 6 de agosto de 2008

De presencia a ausencia



Las cosas tiene un misterio, encierran algo... siempre queremos ir descubriendo, buscando, observando y sintiendo, pues tienen un signo evocador que trae una presencia.... presencia... demasiadas cosas son las que tienen el nombre de presencia y sin cosificar, las personas también son parte de las presencias que sin embrago, muchas veces pasan a ser una habituación y podría decirse un “están” siempre, sabemos que llegarán, las veremos o simplemente divisaremos o saludaremos... pero ocurre algo diferente con las ausencias, son más evidentes, se sienten con mayor fuerza, porque es ahí cuando recién nos damos cuenta que eran mucho más que una presencia y lo que significaban para nosotros... Pablo Neruda en uno se sus poemas dice “me gusta cuando callas porque estas como ausente”... pareciera ser que desde esa ausencia florecían muchos de su poemas... Hay silencios clamorosos en la poesía de la ausencia, plenos de significado, que definen la soledumbre y la infinitud de los ámbitos del extrañar. Hay palabras... muchas, que conducen a este silencio que también existe y al que me refiero, para callarse definitivamente ante la magnitud de la ausencia... es desde ahí - las ausencias- que vamos descubriendo la inmensidad de cualidades, detalles, y características que tenían esas presencias, un escritor decía: “cuando tenemos los grandes tesoros delante de nosotros, nunca los reconocemos”, pareciera ser cierto, es la fuerza de la costumbre y la habituación que hace nos olvidemos de valorar, sentir, apreciar, querer y mirar bien a quien estaba a lado nuestro por días, meses o años sin quizás darnos cuenta... he ahí el sabido y muyyy clisé “nunca se sabe lo que se tiene hasta que se lo pierde...” La tarea es aprender a valorar las presencias antes de la llegada de las ausencias – yo por mi parte aprendí - ... se han dado cuanta que los elogios y reconocimientos a las personas que han sido importantes a través de la historia las mayoría de las veces se les da cuando no están e incluso ya partieron... creo que las cosas tienen mayor valor cuando se las comunica o dan en el diario vivir, en definitiva en vida, en las presencias y no en las ausencias y lejanías...

Y como dije desde las ausencia afloran las palabras he aquí dos poemas que hablan de ausencia el primero de Jorge Luís Borges y el segundo de Gabriela
Mistral, ¿Por qué no habrá alguno que hable de la presencia?...

Ausencia

Habré de levantar la vasta vida que aún ahora es tu espejo:

cada mañana habré de reconstruirla.

Desde que te alejaste,

cuántos lugares se han tornado vanos

y sin sentido, iguales

a luces en el día.

Tardes que fueron nicho de tu imagen,

músicas en que siempre me aguardabas,

palabras de aquel tiempo,

yo tendré que quebrarlas con mis manos.

¿En qué hondonada esconderé mi alma

para que no vea tu ausencia

que como un sol terrible, sin ocaso,

brilla definitiva y despiadada?

Tu ausencia me rodea

como la cuerda a la garganta,

el mar al que se hunde.

Jorge Luís Borges



AUSENCIA


Se va de ti mi cuerpo gota a gota.

Se va mi cara en un óleo sordo;

se van mis manos en azogue suelto;

se van mis pies en dos tiempos de polvo.


¡Se te va todo, se nos va todo!


Se va mi voz, que te hacía campana

cerrada a cuanto no somos nosotros.

Se van mis gestos que se devanaban,

en lanzaderas, debajo tus ojos.

Y se te va la mirada que entrega,

cuando te mira, el enebro y el olmo.


Me voy de ti con tus mismos alientos:

como humedad de tu cuerpo evaporo.

Me voy de ti con vigilia y con sueño,

y en tu recuerdo más fiel ya me borro.

Y en tu memoria me vuelvo como esos

que no nacieron ni en llanos ni en sotos.


Sangre sería y me fuese en las palmas

de tu labor, y en tu boca de mosto.

Tu entraña fuese, y sería quemada

en marchas tuyas que nunca más oigo,

¡y en tu pasión que retumba en la noche

como demencia de mares solos!


¡Se nos va todo, se nos va todo!


Gabriela Mistral.
Este escrito fue realizado el 24 de enero de 2008...

sábado, 6 de octubre de 2007

Abrázame




El contacto físico no es sólo algo agradable resulta ser además necesario para nuestro bienestar afectivo, mental y corporal, este contacto acrecienta la alegría y nuestra salud; el abrazo es una forma muy especial de tocar, que hace que uno se acepte mejor a sí mismo y se sienta mejor aceptado por los demás, abrazar es una respuesta natural a los sentimientos de afecto. Partamos diciendo que es agradable, ahuyenta la soledad, calma los miedos, abre la puerta de los sentimientos, fortalece la autoestima (“!quiere abrazarme... a mi!”), fomenta el altruismo (“me cuesta creerlo, pero tengo ganas de abrazar a este grandísimo xx ...”), hace soportable los días insoportables, imparte sentimientos de arraigo, y así son innumerables las cosas que suceden con el abrazo ...

Los requisitos para ser un abrazoterapueta y para ser paciente son: simplemente existir, el abrazo terapéutico es un proceso de curación mutua. En realidad abrazante y abrazado desempeñan papeles. Como abrazoterapeuta, uno esta abierto al niño que lleva dentro, necesitado de amor, seguridad, apoyo, cariño y juegos, en tanto se ofrece a las mismas necesidades por parte de un otro. El abrazoterapeuta no juzga ni culpa, es capaz de reconocer que muchos de nosotros, en nuestra poco amable sociedad, no hemos aprendido a pedir el apoyo emocional que necesitamos...

El abrazo es para todos.... CUALQUIERA PUEDE SER ABRAZOTERAPEUTA!!, ciertamente conociendo algunos tipos de abrazos y ciertas técnicas avanzadas de tan agradable labor. Como abrazoterapeuta tiene el deber tomar la responsabilidad de lo que hace o dice, por lo tanto, los abrazos que comparte deben ser considerados, respetuosos y llenos de afecto. Entonces comencemos por decir que: 1) Como abrazoterapia es siempre asexual, el abrazo lo será también, es decir, cuidar de abrazar cariñosamente y no por pasión que se diferencia al de un amante y en general todos conocemos la diferencia no? 2) asegúrate de contar con el permiso antes, aunque con frecuencia este permiso está implícito en una relación. Sin embargo, hay que respetar pues un pololo/a amigos/as los recibirán con agrado, no así en algunas personas, por lo tanto, es mejor expresar “me gustaría darte un abrazo”... respetando así los mensajes verbales y no verbales de un otro. Si ocurre que interpretaste mal y la otra persona se incomodo con tu abrazo no hay de que preocuparse, pues para algunos el ser abrazados le es muy difícil... 3) asegúrate también de pedir permiso cuando sea tú el/la que necesita el abrazo; el abrazoterapeuta no es sólo un dador de abrazos, sino también un receptor, a veces el abrazante debe ser abrazado. El abrazo curativo se basa en el compartir y no solo en dar o solo recibir. 4) asume la responsabilidad de expresar lo que necesitas y el modo en que deseas recibirlo; en general es frecuente que culpemos a los demás porque no recibimos lo que necesitamos de ellos. Algunos tienen la facilidad de poder captar las “señales” de las necesidades y consuelos de los otros; sin embargo, la mayoría necesitará una comunicación directa y explícita.

El mito dice que el abrazo no sería para todos porque? Esto recaería en la creencia de que solo sería para construir una relación de intimidad física. Este tipo de abrazo también pude ser bello, pero corresponde a otro nivel de necesidad. Este tipo de abrazo jamás podrá remplazar a un buen abrazo terapéutico. Hasta las parejas necesitan montones de abrazo comunes, como complemento a nuestras demás relaciones con un otro significativo.


Algunos tipo de abrazos descritos por Keating son:

El abrazo de oso; es uno de los más popular y conocidos, generalmente uno de los abrazantes es mas alto o más “anchito” que el otro, pero esto no resulta ser imprescindible para aportar la cualidad emocional del abrazo osistico. Este consiste un envolvimiento firme con los brazos entre los abrazantes, los cuerpos se tocan en un apretón fuerte y poderoso, que puede durar entre cinco segundos o mucho más. Durante este abrazo, la sensación es cálida, solidaría y segura.

El abrazo en forma de A; en este tipo ambos abrazantes están de pie, frente a frente, con los brazos alrededor de los hombros, el costado de la cabeza en mutuo contacto y el cuerpo inclinado hacia delante, sin contacto alguno por debajo de los hombros. Este es el típico y clásico abrazo que se hace para “hola” o “adiós”. Quizás muchas veces dejando la sensación de abrazare más o no ...


El abrazo de mejilla; este es resulta ser un gesto muy tierno y suave. Este se pude hacer sentado, de pie o hasta con un abrazante de pie o sentado, esto porque no requiere contacto físico total. Consiste en una opresión de mejillas de los abrazantes una mano puede estar en la espalda del otro, la otra puede servir de apoyo en la nuca para contrarrestar la presión de la mejilla; este abrazo suele activar profundos sentimientos de bondad, más aun cuando existe un cercanía relacional entre los abrazantes.

El abrazo impetuoso; con record de brevedad, un abrazante corre y hecha los brazos al cuerpo del otro, con rápido apretón antes de soltarlo y sale a toda velocidad, ojo aquí el abrazado tiene que estar alerta para poder responder al apretón, y así recibir el beneficio de este abrazo. Una variedad de este abrazo es que ambos corren uno hacía el otro y se estrechan rápida y mutuamente. Nota de advertencia: evita colisiones por exceso de velocidad...

El abrazo de costado; es magnifico para dar y recibir mientras las dos personas caminan juntas, cuando pasee junto a la otra persona, tomados por la cintura o por el hombro, proporciona de vez en cuando un generoso apretón, ojo no agarron ni en caso de hombre a mujer un “control de estado o calidad”... salvo que la abrazada quiera...

El abrazo de corazón; por muchos considerado el mejor de todos los abrazos, tiene un gran poder afectivo. Este abrazo se inicia con un contacto visual directo a los ojos, mientras los dos abrazantes permanecen de pie, cara a cara. Luego, lo brazos rodena los hombros, espalada o cintura del abrazado. Las cabezas se juntan y se establece un contacto físico total, este abrazo es firme y suave. En tanto ambos respiran juntos con lentitud y facilidad, se concentran en la ternura que fluye de un corazón a otro... este abrazo puede durar mucho tiempo capaz de anular cualquier tipo de distracción cercana ... es un abrazo de corazón, siendo pleno, largo, afectuoso y tierno, abierto, fuerte, solidario y por sobre todo genuino ya que no se puede “engañar” con una mirada directa a los ojos en este abrazo, que se basa en un sitio particular el CORAZÓN, el centro de operaciones afectivas en el cual podemos hallar (si estamos abierto a el) un amor puro e incondicional...

Cualquier lugar es bueno para un abrazo cuando el corazón está abierto para darlo y recibirlo, habrá algunos mas abrazadores de las mañanas, que se levantan y manos a la obra, otros al medio día, al almuerzo, o los vespertinos los agradecerían el termino de día o bien prefieren dar sus abrazos mientras se pone el sol con la coincidencia de los cambios de luz y colores del ambiente y cielo. Aunque los abrazos de rutina son bonitos, suele suceder que los más apreciados son los espontáneos, esos que ocurren en momentos inesperados.

Y a apropósito de los abrazos, recuerdo cuando hace algún tiempo como la gente e incluso noticiarios en una nota hacían referencia algo descrito como “curioso” y “extraño”, la situación era que unas personas estaban en la calle con un cartel que decía “abrazo gratis”... sobre el 80% de la gente pasaba y miraba con una extrañeza gigantesca como si el cartel dijera algo bizarro y sin embargo, solo “regalaba” abrazos, siendo la idea de esta situación justamente probar la reacción que tenia la gente ante tan especial ofrecimiento [estudio etnográfico(*)]... que por cierto al parecer resultamos ser poco abrazables con un otro, ya que el porcentaje de personas que efectivamente recibió el ofrecimiento fue muy bajo... La idea de esta situación al parecer nació en España, incluso existiendo actualmente una pagina web:
http://www.abrazosgratis.org/


Sentir, conocer, y enseñar las muchas dimensiones del amor; como el coraje para luchar por lo que queremos lograr, la vulnerabilidad para dar y recibir, la sensibilidad a la compasión y al poder del enojo; la apertura al deleite del juego y el intensísimo placer de un cálido abrazo, no es tan difícil, de todos lo tipos de abrazos definitivamente creo que el ganador es el abrazo de corazón. Ahora me pregunto cuantos abrazos damos a diario? Uno, varios o ninguno ... dice el dicho: “besos y abrazos no quitan pedazos”, pero creo que si quitan pedacitos pues esta cálida labor es un dar y recibir ...



“un abrazo hace que uno se sienta bien todo el día” (Keating,K.)



“un abrazo al encuentro, es mejor que al despedirse. Se piensa en la salida antes de entrar, y ¡cuánto de ser feliz, consiste en dar!” (Delgadillo, F.)


...Nunca dejes para mañana si puedes abrazar a alguien hoy, porque cuando das un abrazo a alguien, en el mismo instante recibes uno de vuelta ...


Abrazo



Un simple abrazo nos enternece el corazón; nos da la bienvenida y nos hace más llevadera la vida. Un abrazo es una forma de compartir alegrías así como también los momentos tristes que se nos presentan. Es tan solo una manera de decir a nuestros amigos que los queremos y que nos preocupamos uno por el otro porque los abrazos fueron hechos para darlos a quienes queremos.
El abrazo es algo grandioso. Es la manera perfecta para demostrar el amor que sentimos cuando no conseguimos la palabra justa. Es maravilloso porque tan sólo un abrazo dado con mucho cariño, hace sentir bien a quien se lo damos, sin importar el lugar ni el idioma porque siempre es entendido. Por estas razones y por muchas más... hoy les envío mi más cálido abrazo.



ABRAZEN, ABRAZEN Y ABRAZEN...




(*) Harold Garfinkel, sociólogo basa su estudios en la etnometodología y una estrategia es la etnográfia que busca desestructurar o producir un quiebre de situaciones cotidianas con fin de obtener información, enfatizando los significados que surgen en la situación social, donde os actores sociales (personas) experimenta una situación diferente.

domingo, 19 de agosto de 2007

Las narrativas



La palabra "narrativa" hace referencia al énfasis en las historias de las vidas de las personas y en las diferencias que se pueden lograr a través de las formas particulares de contar y volver a crear dichas historias (White, 1993). Además se menciona que las narrativas son “historias de afectos que afectan” (Ramos, 2001), ya que es una forma de comunicar cómo los afectos, las emociones nos afectan. Geertz (1973) en Ramos (2001) mencionaba que los sentimientos para hacerse públicos tienen que acceder a la significación y la narración es una forma efectiva de alcanzarlo.



El uso de las narrativas o también llamados relatos son importantes para el lenguaje, Gergen (1994) dice: “un relato acerca de relatos, y más en particular, acerca de los relatos del yo. La mayoría de nosotros iniciamos nuestros encuentros con los relatos de las infancia, a través de los cuentos de hadas, los cuentos populares y los relatos de familia recibimos las primeras exposiciones organizadas de la acción humana (...) En cada caso, utilizamos la forma de relato para identificarnos con otros y nosotros mismo” (p.231.)



La modalidad narrativa de pensamiento se podría decir que es menos conocida, sin embargo, es la modalidad más antigua del pensamiento humano. Reside en contar historias a otras personas y a nosotros mismos; los sujetos están sumergidos, sumergiéndose y sumergiendo en ello, es decir, las personas están en los relatos de otros, se implican en ellos e implican a otros en los propios (Ramos, 2001). Al narrar aquellas historias las personas van construyendo los significados en que sus experiencias adquieren sentido.
De este modo el significado surge en la narración, actividad constante en la vida cotidiana que acompaña a los seres humanos desde sus primeros meses de vida. Cuando los miembros de una familia, los profesores, los vecinos, entre otros, piensan que una persona tiene una cierta característica o un problema determinado (comportamiento inapropiado, violento, agresivo, entro otros), están ejerciendo un poder sobre él al representar este conocimiento respecto a esa persona.



Las personas narran historias en su diálogo interior y en las comunicaciones sociales sobre sí mismas y sobre los demás, las cuales se presentan de múltiples formas por lo cual a modo de ejemplo la “agresividad” será definida de diferente forma desde la significación que se haga sobre aquel comportamiento. El sufrimiento aumenta cuando el “problema” implica algo negativo sobre un niño o sobre la identidad de la familia, a la que se puede describir como inadecuada.
La modalidad de abstracción que produce el modo de conocimiento narrativo se relaciona con el interés por lo particular. Se ocupa de las intenciones de las acciones humanas en su acontecer histórico. La historia suele surgir de aquello que es particular, de lo inesperado, extraordinario y sorprendente. Cosas que no deberían pasar y pasan, que se alejan de lo establecido. Este pensamiento narrativo no sigue una lógica lineal y de razonamiento verbal o matemático. Se fundamenta en imágenes, es analógico; funciona por la analogía de las semejanzas. Las imágenes se combinan y juntan en la trama narrativa por la semejanza de sus contenidos y por las similitudes de las tonalidades emotivas que despiertan ( Epston & White, 1993 ).
Para finalizar mencionare a Paul Austen, en su libro “Brooklyn Follies” expresa que las personas extraordinarias logran conectarse con las emociones de los niños, esto gracias a su privilegiada sensibilidad (Milicic, 2006).


Los cuentos infantiles están llenos de magia y sensibilidad creo a mi parecer será útil mostrar un poquito de uno de ellos, que es de un autor bastante conocido; y personalmente puede que me lleve hacerlo no por sentirme “extraordinaria” como refiere Austen, sino porque tuve el privilegio de entrar en varios mundos e historias de niños mientras realice mi práctica en el área de salud mental.

Al cuento de narrativa infantil al que me referiré es el que mostró Neva Milicic en septiembre pasado y se llama “la historia de la muñeca de Franz Kafka”.
Comiencen por trata de imaginar la ciudad de Berlin en 1923, cuando existía gran escasez de alimentos y graves disturbios políticos. Franz esta muy enfermo, un día decide salir de paseo a un parque donde se encuentra con una niña que estaba llorando por haber perdido su muñeca.
Kafka piensa en cómo poder ayudar y consolar a la pequeña, él siendo un excelente escritor, decide inventarle un cuento y le dice que su muñeca se fue de viaje, a lo que la niña pregunta, cómo lo sabe si ella no lo conoce ni tampoco conoció a su muñeca a lo que Kafka responde: “... lo que pasa es yo recibí una carta de tú muñeca”. Al día siguiente le escribe una carta de parte de la muñeca quien le dice que se fue de viaje, no porque no la quisiera sino porque necesitaba tomar aire y conocer otras personas.
Franz durante tres semanas escribió diariamente cartas a la niña en nombre de la muñeca y cuando finalmente, la niña esta más tranquila, con menos pena por la partida de su querida muñeca y compañera de juego, escribe una última carta donde le cuenta que se casara y se quedará a vivir en el campo.
Franz Kafka no era psicólogo ni sabia de las narrativas, que como anteriormente expresé son “historias de afectos que nos afectan”, es decir, las creamos y co-creamos para enfrentar dificultades como ocurrió en el cuento. Kafka sin embargo, tenia sensibilidad para “conectarse” con los sentimientos de una niña que no era su hija, pero que sin embargo trato de mitigar el sufrimiento que sentía. Se tomo el tiempo a pesar de estar enfermo y quedándole poco tiempo de vida, decide “escuchar” a la niña y escribe una historia, con mucho cuidado y sensibilidad frente a lo que le ocurría a esa pequeña niña.
Con esto quiero decirles lo importante que es tratar de entra en el mundo de los niños, siendo adultos y no adultos viendo a los niños. Que importante es poder escucharlos desde sus palabras y emociones.



¿ Han tratado de ponerse a su altura y ver cómo ellos ven el mundo?...




... Es tan simple como agacharse a jugar con ellos, o cuando nos hablan mirarlos frente a frente y no desde nuestro mundo adulto varios metros hacia arriba donde los niños necesariamente deben inclinar su cabeza para podernos ver, no logrando ver nuestra cara completa y hacia los ojos dando así una sensación de lejanía a la comprensión de su mundo, de sus emociones y la vida...



Nunca pierdan su alma de niños ...

miércoles, 27 de junio de 2007

Vínculos afectivos, creación de lazos.




El desarrollo de una persona necesariamente pasa por los vínculos que se construyen y co-construyen durante el transcurso de la vida. La manera en que aprendemos ha co-crear vínculos esta moldeada desde la primera infancia. La necesidad de los lazos afectivos serían básicos de la naturaleza humana, es decir, el establecer un lazo afectivo con un otro significativo.

De lo anterior podemos menciona que a través de la historia el principal papel de la construcción de los vínculos es la madre. La Organización Mundial de Salud hace referencia a que es primordial para la salud mental de un niño pequeño el que tenga una relación cercana, íntima, cálida y continua con su madre y así promover un sano desarrollo integral - cognitivo, físico, social y afectivo - del infante (Bowlby, 1954).

La literatura muestra la influencia profunda que hay entre la relación materno-filial y el futuro desarrollo psicológico, para tener un sano progreso en relaciones interpersonales. Los estudios en un apego temprano, enfocado en el lazo madre-hijo, se basan en la premisa de que las mujeres son dotadas genéticamente para el cuidado de niños, y que el amor y cuidado paternal proporcionarían todo lo que un niño necesita para un desarrollo normal y sano (Rohner & Veneziano, 2001).

La familia es el principal trasmisor del conocimiento, valores, actitudes, roles y hábitos que una generación trasmite a otra (Allen, Chatters, Taylor & Thornton, 1990 en Rice, 1997). Por razón de la palabra y el ejemplo, la familia moldea la personalidad de los niños y les trasmite formas de pensamiento y formas de actuar que se van volviendo habituales (Kochanska, 1990). La familia tiene además la función de la socialización que es el proceso por el cual las personas aprenden los estilos de comportamiento de la sociedad o los grupos sociales de modo que puedan funcionar dentro de ellos. Los niños aprenderían de las hábitos y valores de su sociedad por medio del contacto con sujetos que ya hayan sociabilizado, inicialmente con la familia (Antonijevic & Milicic, 2003).

Hace algunas décadas se pensaba que sólo la madre sería la única responsable del sano desarrollo de los vínculos afectivos de los niños, actualmente hoy la figura paterna es muy importante, ya que no solo posibilita el “apego” con más personas significativas, sino que además cuando esta presente constituye para la madre una presencia fortalecedora en la experiencia de ser padres. Cabe menciona que desde el 2 de septiembre de 2005 existe una nueva Ley (20.047) que establece un permiso paternal de 4 días, y así apoyar el sano desarrollo del vinculo afectivo entre padres e hijos desde los primero segundos, minutos y días de vida.

Los vínculos ayudan a los niños a ir definiendo, moldeando su identidad y formas de actuar en el mundo hacia su adultez. El no poder lograrlos en muchas ocasiones sería “causa” de muchos sufrimientos, lo anterior no quiere decir que sea determínate en la vida de las personas sino que, se plantea además que todo comportamiento será aprendido dentro del contexto social en cual se desarrollen las persona y se encuentren insertas, los vínculos afectivos se pueden volver a co-construir y re-significar . La comprensión de la realidad y el poder desarrollar lazos afectivos es una construcción cotidiana donde las personas y la sociedad se co- construyen mutuamente, la cual se modificará o variará según, el contexto y el momento histórico en que se encuentren las personas, dependiendo de los intercambios sociales que se lleven a cabo para construirla, entenderla y transformarla. Lo anterior se realiza desde las ideas, pensamientos, conceptos y los recuerdos de las personas los cuales surgen del intercambio social que son mediatizados por y a través del lenguaje.

Apropósito de los vínculos afectivos y creación de lazos me hizo acordar que hace algunas semanas mi amiga Carolina C.B. me pregunto si un capitulo[XXI] en particular del libro “El Principito” escrito por Antonine de Saint- Exupéry, me hacia sentido y claro que sí, el dialogo del principito con el zorro nos habla de los lazos afectivos lo cual se puede relacionar con expresado anteriormente.... según Díez este libro “se encamina a un enriquecimiento del lenguaje, un desarrollo del mundo afectivo, en que la lectura desencadena emociones y sentimientos, un encuentro con valores trascendentes, y un despertar de la imaginación y la sensibilidad... (1994, p.97 ).


Fue entonces que apareció el zorro:
- Buen día - dijo el zorro.
- Buen día – respondió cortésmente el principito, que se dio vuelta pero no vio a nadie.
- Estoy aquí – dijo la voz –, bajo el manzano...
- Quién eres ? – dijo el principito. – Eres muy bonito...
- Soy un zorro – dijo el zorro.
- Ven a jugar conmigo – le propuso el principito. – Estoy tan triste...
- No puedo jugar contigo – dijo el zorro. – No estoy domesticado.
- Ah! perdón – dijo el principito.
Pero, después de reflexionar, agregó:
- Qué significa "domesticar" ?
- No eres de aquí – dijo el zorro –, qué buscas ?
- Busco a los hombres – dijo el principito. – Qué significa "domesticar" ?
- Los hombres – dijo el zorro – tienen fusiles y cazan. Es bien molesto ! También crían gallinas. Es su único interés. Buscas gallinas ?
- No – dijo el principito. – Busco amigos.
Qué significa "domesticar" ?
- Es algo demasiado olvidado – dijo el zorro. – Significa "crear lazos..."
- Crear lazos ?
- Claro – dijo el zorro. – Todavía no eres para mí más que un niño parecido a otros cien mil niños. Y no te necesito. Y tú tampoco me necesitas. No soy para ti más que un zorro parecido a otros cien mil zorros. Pero, si me domesticas, tendremos necesidad uno del otro. Tú serás para mí único en el mundo. Yo seré para ti único en el mundo...
- Comienzo a entender - dijo el principito. – Hay una flor... creo que me ha domesticado...
- Es posible – dijo el zorro. – En la Tierra se ven todo tipo de cosas...
- Oh! no es en la Tierra – dijo el principito.
El zorro pareció muy intrigado:
- En otro planeta ?
- Sí.
- Hay cazadores en aquel planeta ?
- No.
- Eso es interesante ! Y gallinas ?
- No.
- Nada es perfecto – suspiró el zorro.
Pero el zorro volvió a su idea:
- Mi vida es monótona. Yo cazo gallinas, los hombres me cazan. Todas las gallinas se parecen, y todos los hombres se parecen. Me aburro, pues, un poco. Pero, si me domesticas, mi vida resultará como iluminada. Conoceré un ruido de pasos que será diferente de todos los demás. Los otros pasos me hacen volver bajo tierra. Los tuyos me llamarán fuera de la madriguera, como una música. Y además, mira ! Ves, allá lejos, los campos de trigo ? Yo no como pan. El trigo para mí es inútil. Los campos de trigo no me recuerdan nada. Y eso es triste ! Pero tú tienes cabellos color de oro. Entonces será maravilloso cuando me hayas domesticado ! El trigo, que es dorado, me hará recordarte. Y me agradará el ruido del viento en el trigo...
El zorro se calló y miró largamente al principito:
- Por favor... domestícame ! – dijo.
- Me parece bien – respondió el principito -, pero no tengo mucho tiempo. Tengo que encontrar amigos y conocer muchas cosas.
- Sólo se conoce lo que uno domestica – dijo el zorro. – Los hombres ya no tienen más tiempo de conocer nada. Compran cosas ya hechas a los comerciantes. Pero como no existen comerciantes de amigos, los hombres no tienen más amigos. Si quieres un amigo, domestícame !
- Qué hay que hacer ? – dijo el principito.
- Hay que ser muy paciente – respondió el zorro. – Te sentarás al principio más bien lejos de mí, así, en la hierba. Yo te miraré de reojo y no dirás nada. El lenguaje es fuente de malentendidos. Pero cada día podrás sentarte un poco más cerca...
Al día siguiente el principito regresó.
- Hubiese sido mejor regresar a la misma hora – dijo el zorro. – Si vienes, por ejemplo, a las cuatro de la tarde, ya desde las tres comenzaré a estar feliz. Cuanto más avance la hora, más feliz me sentiré. Al llegar las cuatro, me agitaré y me inquietaré; descubriré el precio de la felicidad ! Pero si vienes en cualquier momento, nunca sabré a qué hora preparar mi corazón... Es bueno que haya ritos.
- Qué es un rito ? – dijo el principito.
- Es algo también demasiado olvidado – dijo el zorro. – Es lo que hace que un día sea diferente de los otros días, una hora de las otras horas. Mis cazadores, por ejemplo, tienen un rito. El jueves bailan con las jóvenes del pueblo. Entonces el jueves es un día maravilloso ! Me voy a pasear hasta la viña. Si los cazadores bailaran en cualquier momento, todos los días se parecerían y yo no tendría vacaciones.
Así el principito domesticó al zorro. Y cuando se aproximó la hora de la partida:
- Ah! - dijo el zorro... - Voy a llorar.
- Es tu culpa – dijo el principito -, yo no te deseaba ningún mal pero tú quisiste que te domesticara.
- Claro – dijo el zorro.
- Pero vas a llorar ! – dijo el principito.
- Claro – dijo el zorro.
- Entonces no ganas nada !
- Sí gano –dijo el zorro – a causa del color del trigo.
Luego agregó:
- Ve y visita nuevamente a las rosas. Comprenderás que la tuya es única en el mundo. Y cuando regreses a decirme adiós, te regalaré un secreto.
El principito fue a ver nuevamente a las rosas:
- Ustedes no son de ningún modo parecidas a mi rosa, ustedes no son nada aún – les dijo. – Nadie las ha domesticado y ustedes no han domesticado a nadie. Ustedes son como era mi zorro. No era más que un zorro parecido a cien mil otros. Pero me hice amigo de él, y ahora es único en el mundo.
Y las rosas estaban muy incómodas.
- Ustedes son bellas, pero están vacías – agregó. – No se puede morir por ustedes. Seguramente, cualquiera que pase creería que mi rosa se les parece. Pero ella sola es más importante que todas ustedes, puesto que es ella a quien he regado. Puesto que es ella a quien abrigué bajo el globo. Puesto que es ella a quien protegí con la pantalla. Puesto que es ella la rosa cuyas orugas maté (salvo las dos o tres para las mariposas). Puesto que es ella a quien escuché quejarse, o alabarse, o incluso a veces callarse. Puesto que es mi rosa.
Y volvió con el zorro:
- Adiós – dijo...
- Adiós – dijo el zorro. – Aquí está mi secreto. Es muy simple: sólo se ve bien con el corazón.
Lo esencial es invisible a los ojos.
- Lo esencial es invisible a los ojos – repitió el principito a fin de recordarlo.
- Es el tiempo que has perdido en tu rosa lo que hace a tu rosa tan importante.
- Es el tiempo que he perdido en mi rosa... – dijo el principito a fin de recordarlo.
- Los hombres han olvidado esta verdad – dijo el zorro. – Pero tú no debes olvidarla. Eres responsable para siempre de lo que has domesticado. Eres responsable de tu rosa...
- Soy responsable de mi rosa... - repitió el principito a fin de recordarlo.

¿Les hacen sentido en algo en sus vidas?


¿ Es posible vivir sin crear lazos afectivos?


¿ cómo co-construimos nuestras formas de actuar en el mundo? ¿Solos? ...